CONTEÚDO: Apresentação das leituras e discussão. Entrega do trabalho individual: síntese das leituras - short paper. Evolução, conceitos, tipologias e características das fontes de informação: impressos, eletrônicos, multimídia. Fundamentos da construção de fontes de informação.
OBJETIVOS:
Compartilhar as leituras dos participantes da disciplina: importância do saber escutar, saber ler e saber escrever.
Caracterizar os atores do processo de comunicação: autor, leitor e o meio. Alfabetização e Letramento.
Refletir aspectos teóricos sobre os processos de leituras e as diversidades de fontes de informação: oralidade - escrita - multimídia.
Aspectos históricos, evolução da escrita (alfabetos e suportes), tipologia dos documentos e características das fontes de informação (forma X conteúdo X processo )
Fundamentos da construção de fontes de informação
1 Apresentação das leituras e discussão:
diferenciar textos oriundos da oralidade X científicos ?
quais as características dos periódicos científicos e de divulgação cientifica?
quais as políticas do livro didático no Brasil?
apontar as diferenças entre as cartilhas e os livros de alfabetização.
identificar facetas e fatores do processo de alfabetização.
qual é o perfil na formação do alfabetizador?
conceituar alfabetização e letramento.
por que a qualidade do processo de alfabetização continua sendo um problema central e crucial da educação brasileira?
qual a função básica/primordial da escola e da biblioteca no processo de alfabetização?
quais as funções do profissional da informação na sociedade da informação sob a ótica do letramento?
Reflexão dos filmes no YOUTUBE
Introdução sobre ambientes wiki por Fabiano Couto
Uso do ambiente WIKIDOT para aulas.
Reflexão sobre o filme: Central do Brasil ( http://www.centraldobrasil.com.br/front.htm ) com o texto: " Quando um "alfabeto" ouve a leitura de uma noticia de jornal feita por um " alfabetizado" que escreva, por ele, uma carta, não está fazendo uso da escrita? E esse fazer uso da língua escrita não e uma das propriedades ou atributos da alfabetização?" (SOARES, 2003, p. 51)
Após a discussão, interpretação, análise chegou o momento de escrever a síntese: escreva um parágrafo sobre a importância da alfabetização e do letramento na qualidade de vida do ser humano.
2 Caracterizar os atores do processo de comunicação: autor, leitor e o meio. Alfabetização e Letramento.
quem são os atores no processo de comunicação? (Bellei)
como caracterizar o lautor? (Bellei)
qual a importância do computador em bibliotecas?
enfocar quais as novas tecnologias na gestão da informação.
3 Refletir aspectos teóricos sobre os processos de leituras e as diversidades de fontes de informação: oralidade - escrita - multimídia :
os valores da oralidade;
características da comunicação oral e escrita no processo educacional; (Soares)
usos e formas da comunicação oral e escrita
tipos de discursos e técnicas: oralidade e escrita
a leitura no processo de comunicação - a importância do diálogo
por que o letramento - information literacy é importante na qualidade de vida? ( http://www.acrl.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.htm
4 Aspectos históricos, evolução da escrita (alfabetos e suportes), tipologia dos documentos e características das fontes de informação (forma X conteúdo X processo )
a evolução da escrita : alfabetos e suportes;
tipologia dos documentos: textos, cartas, periódicos, índices, bases de dados
características das fontes de informação: categorias documentos e enfoque no conteúdo
5 Fundamentos da construção de fontes de informação.
de Gutenberg à Internet;
atores do ciclo do processo da informação: autor, editoras, distribuidoras, bibliotecas, leitores;
fontes de informação na diversidade do conhecimento.
METODOLOGIA: Discussão em grupos, aula expositiva, diálogos, estudos individuais.
Atividade de leitura, análise, interpretação e síntese de fontes de informação
Leituras presenciais e discussões sobre a temática de critérios adotados em fontes de informações sob o foco as citações:
GARFIELD, Eugene.Disponível em: < http://www.garfield.library.upenn.edu/ >
VANZ, Samile; CAREGNATO; Sônia Elisa. Estudos de citação: uma ferramenta para entender a comunicação científica. Em questão, Porto Alegre, v. 9 n. 2, p. 295-307, 2003. Disponível em: <http://www6.ufrgs.br/emquestao/doc/EmQuestaoV9_N2_2003_art04.pdf>
STREHL, Letícia. O fator de impacto do ISI e a avaliação da produção científica: aspectos conceituais e metodológicos. Ci. Inf., v. 4, n.1, p. 19-27, jan./abr. 2005.
TESTA, James. A base de dados ISI e seu processo de seleção de revistas. Ci. Inf., v..27, n.2, 1998.
THOMSON - ISI. Current Web contents: seveloping web site selection criteria. Disponível em: http://scientific.thomson.com/free/essays/selectionofmaterial/cwc-criteria/
THOMSON - ISI. The Thomson Scientific Journal Selection Process. Disponível em: http://scientific.thomson.com/free/essays/selectionofmaterial/journalselection/
SCHULTZ, Silvana. Características de periódicos científicos produzidos por editoras universitárias brasileiras. Informação & Sociedade, 2005. Disponível em: < http://www.informacaoesociedade.ufpb.br/IS1520507.htm >
TOMAÉL, M. I. et alii. Avaliação de fontes de informação na internet; critérios de qualidade. Informação & Sociedade; estudos, João Pessoa, v. 11, n. 2, p. 13-35, 2001. Disponível em: <http://www.informacaoesociedade.ufpb.br/IS1120101.htm >
BIBLIOGRAFIA DE APOIO
ALA Information Literacy - http://www.acrl.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationliteracy.htm
American Library Association Presidential Committee on Information Literacy (January 10, 1989, Washington, D.C.) says “Ultimately, information literate people are those who have learned how to learn. They know how to learn because they know how knowledge is organized, how to find information, and how to use information in such a way that others can learn from them. They are people prepared for lifelong learning, because they can always find the information needed for any task or decision at hand.”
http://www.acrl.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/infolitoverview/introtoinfolit/introinfolit.htm
De Gutenberg a Internet - texto de Umberto Eco - traduzido pela equipe de João Bosco -
- http://www.inf.ufsc.br/~jbosco/InternetPort.html ( From Internet to Gutenberg
( http://www.hf.ntnu.no/anv/Finnbo/tekster/Eco/Internet.htm , 15/set/2003) Conferência apresentada por Umberto Eco na The Italian Academy for Advanced Studies in America (12 de november de 1996 )
BLATTMANN, Ursula. Leitura: jornada com cuidado e afetos. Florianópolis, 2005. Disponível em: < http://www.ced.ufsc.br/~ursula/3211/leitura.ppt >
Leitura para aula dia 22 de março de 2007
CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2001.
BELLUZO, Regina Célia Baptista. O uso de mapas conceituais para o desenvolvimento da competência em informação: um exercício de criatividade. IN: PASSOS, Rosemary; SANTOS, Gildenir Carolino . Competência em informação na sociedade da aprendizagem. 2. ed. Rev. Bauru: Kayrós, 2005.
TARGINO, Maria das Graças. Artigo científicos: a saga da autoria e co-autoria. IN: FERRERIA, Sueli Mara Soares Pinto; TARGINO, Maria das Graças. Preparação de revistas científicas: teoria e prática. São Paulo : Reichmann & Autores, 2005. p. 35- 54.
KRZYZANOWSKI, Rosaly Fávero. Instruemntal aos autores para preparação de trabalhos científicos. IN: FERRERIA, Sueli Mara Soares Pinto; TARGINO, Maria das Graças. Preparação de revistas científicas: teoria e prática. São Paulo : Reichmann & Autores, 2005. p. 55- 72.
LEMOS, Antonio Briquet. Estado da artes em informação científica digital no tema das ciências sociais. (Reunião Internacional de Especialistas em Informação Científica Digital, promovida pelo Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME) e a Unesco, em São Paulo, de 26 a 27 de março de 2002) Disponível em: < http://www.briquetdelemos.com.br/briquet/briquet_lemos2.htm >
LEMOS, Antonio Briquet. Periódicos eletrônicos: problema ou solução. (Palestra pronunciada no X Encontro Nacional de Editores Científicos, São Pedro, SP, em 30 de novembro de 2005.) Disponível em: < http://www.briquetdelemos.com.br/briquet/briquet_lemos7.htm >
Leituras complementares para o próximo encontro:
TARGINO, Maria das Graças; GARCIA, Joana Coeli Ribeiro. Ciência brasileira na base de dados do Institute for Scientific Information (ISI). Ci. Inf., v..29, n.1, p.103-117, abr. 2000.
TOMAÉL, Maria Inês; VALENTIM, Marta Lígia Pomim. Avaliação de fontes de informação na internet. Londrina: Eduel, 2004. ISBN 85-7216-403-0
TENOPIR, Carol; KING, Donald W. A importância dos periódicos para o trabalho científico. Revista de Biblioteconomia, Brasília, v. 25, n. 1, p. 15-26, jan./jun. 2001.
YAMAMOTO, Oswaldo H.; MENANDRO, Paulo Rogério Meira; KOLLER, Sílvia Helena. Avaliação de periódicos brasileiros da área da psicologia. Ci. Inf., v. 31, n. 2, p. 163-177, ago. 2002.
